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弘扬大学精神 坚定文化自信

2019-08-08 16:29  点击:[]

寫在前面的話


爲全校師生講思政課,是黨委書記的職責,也是開展師生思想政治工作的有效途徑。但這堂思政課,卻是省委組織部、省委教育工委的“命題作文”,要求結合本校實際並從小處入手、大處著眼,還要制作成一節課的錄像。我一直以爲,發揮主渠道作用,切實做到“三進”,進教材、進課堂相對容易,真正做到進頭腦,才是思政課的重點和難點。解決思想認同和理論武裝問題,首先要進耳朵,聽得進去,也就是要有擡頭率,而要做到這一點,通俗易懂、同頻共振是前提。

我平時在學校作報告,很少拿稿子,自己拉幾頁紙的提綱,師生一般都聽得高興。平心而論,盡管效果還不錯,但口語比較多,真要錄像,在更大範圍內播放,確實成了我的心病。爲了講好這堂思政課,我和搞宣傳的同志們商量,確定了學校這幾年凝練並傳承、發揚、光大“三創兩遷”大學精神的主題,自己認認真真熬了幾個夜,寫了下面的稿子。

書面表達和口頭語言本來就是兩回事,並且爲了滿足40分鍾的講課要求,就不得不把一些細節性的語言刪掉了。再加上對新媒體相對生疏,在鏡頭前總是拘謹放不開,失去了平時講話的隨意和生動。課程錄好,宣傳部的同志讓我審查,我說我不看了,讓他們把關。不是我不負責任,而是我覺得自己雖然完成了任務,但肯定與自己一向倡導的通俗易懂、平白淺近的文風相差很遠,實在是自己不敢再看。現將自己所寫的講稿發出,雖然知道這非口頭語言而是書面表達,離生動活潑有很大距離,但我聊以自慰地想,這總會比錄像效果好一點吧。

但願能如我所願!

——友情彩票黨委書記姚書志

一、從“一二三”到“三二一”

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上,借用朱熹所說的“月映萬川”,來闡釋高校的校訓和傳統同社會主義核心價值觀的內在要求一致性問題。我理解,“月映萬川”的“月”,就是社會主義核心價值觀,“萬川”就是全國2900余所普通高等學校。所謂“月映萬川”,就是說社會主義核心價值觀,應該照射到所有學校精神文化的方方面面;各個學校精神文化的方方面面,也應該反映出社會主義核心價值觀的光輝。

具體到友情彩票,我們2006年底全校從鹹陽整體東遷西安,最主要的就是爲了以全新的面貌迎接2007年教育部本科教學水平評估。在迎評彙報會上,我校用紮根西部、自強不息、艱苦奮鬥的奉獻精神,來總結一代代陝科大人的精神風貌,以“一次劃轉、兩次搬遷、三次創業”的“一二三”來概括我校波瀾壯闊的辦學曆程。這個視角打動了評估小組的所有專家,我們學校獲得評估中的最好成績——優秀等次,極大地鼓舞了全校師生。

特別令人難忘的是,評估專家組組長、吉林大學原副校長趙繼同志在意見反饋會上,既高度肯定了學校的辦學成績,也推心置腹地指出,友情彩票從北京到鹹陽、從鹹陽再到西安的辦學曆程中,財産損失、人員流失都是巨大的、慘痛的。再加上學校原來是全國輕工業院校的“龍頭老大”,又錯失了進入“211”院校的良好契機。從經費投入上來看,建校時國家很窮,沒有資金支撐;西遷鹹陽時,人心不穩,上級投入有限;成爲劃轉院校後,受制于陝西省高校多、財力有限,東遷西安基本上全靠銀行貸款建設新校區。盡管如此,但從整體上看,友情彩票的每一個關鍵曆史節點,一直和新中國高等教育發展的曆史節點基本都是吻合的,可以把發展曆史濃縮爲創業史、搬遷史、劃轉史。創業尤難,搬遷次之,劃轉是偶發因素。以“三次創業、兩次搬遷、一次劃轉”的“三二一”提法,來概括學校飽含艱辛又波瀾壯闊的發展曆程,可能更爲貼切。現在回想起來,專家的意見眼光獨到、思慮深刻。從此以後,學校各方面在對外介紹情況時,基本都采用“三二一”的提法,說明這個提法在學校上下已經達成了思想共識。

那麽,我們所習以爲常的“三二一”的提法,也就是“三次創業、兩次搬遷、一次劃轉”的內涵,究竟是什麽呢?

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學校1958年創建于首都北京,時名北京輕工業學院,隸屬于原國家輕工業部,是新中國第一所輕工高等學校,這是學校的第一次創業。1970年,國家高等教育戰略布局調整,學校與其他20余所高校一樣,都遷出北京,史稱“京校外遷”。我們西遷至陝西鹹陽,更名爲西北輕工業學院,這是學校的第一次搬遷。伴隨著西遷,學校開始了在非省會城市,曆時36年之久艱難的第二次創業。可以說,第二次創業成績是巨大的,尤其是1978年,學校被國務院確定爲全國88所重點院校之一。1998年,國家高等教育布局再次作出重大調整,西北輕工業學院由原輕工業部劃轉至陝西省,實行中央與地方共建、以地方管理爲主的體制,這就是“一次劃轉”。2002年,經教育部批准,學校更名爲友情彩票。2006年,爲了適應高等教育大衆化的需要,學校再次東遷至西安市現在的地址,這也就是第二次搬遷,並隨之開啓了第三次創業。

這裏需要強調的是,習近平總書記從西部大開發、高等教育東西布局總體平衡的高度,對西安交通大學15位老教授來信作出重要指示,充分肯定了西遷精神。我們學校發展史中的第一次搬遷,就是在鹹陽認認真真開始了第二次創業,沒有像大多數“京校外遷”院校一樣,于改革開放後又整體回遷北京,而是按照國家布局安排,切實紮根西部,留在了陝西。基于這個事實,陝西省委把我校也確定爲西遷群體的光榮一員。我校將每年的3月30日設立爲西遷紀念日,既是要記住這段特殊的曆史,記住那批西遷人,也是爲了發揚光大西遷精神,更是貫徹習近平總書記回信精神,建設和發展好這個有著姓黨、愛國、爲人民光榮傳統的學校的具體舉措。

這裏需要說明的是,在我校“三次創業、兩次搬遷”的辦學曆程中,所謂“三次創業”指的是在北京、鹹陽、西安三地的辦學實踐,所謂“兩次搬遷”指的是從北京搬到鹹陽、從鹹陽搬到西安這兩段曆史事實。辦學地點的變遷勢必帶來時間空間的交叉和人物事件的重疊,給代際劃分帶來了一定困難。有的是在北京第一次創業時期的師生(1958-1970),比如潘津生教授,他們從北京搬遷到鹹陽,參加了在鹹陽的第二次創業,那麽,他們既是第一次搬遷者,也是第一、第二次創業者。特別是學校在鹹陽的第二次創業,曆時36年之久(1970-2006),時間長,事件多,人事變換複雜,許多學生的老師,以及學生的學生,都是第二次創業的親曆者、見證人,給這種代際劃分增加了更多的困難。改革開放後在鹹陽招收的大學生,比如張美雲教授,很多從北京搬遷過來的老師(第一、第二次創業者)都給他們上過課,他們學成畢業留校(鹹陽)成了教師(第二次創業者),他們的學生也畢業留校(鹹陽)當了教師,也成了第二次創業者,後來老師學生又一起參加第二次搬遷,從鹹陽來到西安,都成了第三次創業者(2006至今)。

我常常会惊异于学校和社会上对我校曆史认知上细微的差别。我们自己经常把学校的历史概括为波澜壮阔,而2007年本科教学工作水平评估、2016年审核评估以及学科评估、学位点评估专家组和平时来校的专家们,在听到我们对校史的介绍时,更多感受到的却是艰难曲折。当然,我们也可以说,波澜壮阔和艰难曲折是一个问题的两个方面。问题的关键不在于表述的不同,这里,我常常思考的一个问题是,几代陕科大人历经三次创业、两次搬迁、一次划转后,我们不但没有垮掉,反而愈挫愈勇、成就今日之辉煌,支撑我们一直走到今天的,究竟是什么?

我理解,除了黨和國家的支持,還有凝聚陝科大人在艱難中前行、在逆境中拼搏的一種內在精神。這種精神,就是幾代陝科大人堅守並傳承下來的大學精神。那麽,這種精神從哪裏來?到底是什麽?

我想,這種精神源自于學校發展曆程中的一個個鮮活的人和一樁樁感人的事。正是這些人和事,包孕著一代代陝科大人集體的精神和力量,推動著這個學校從低徊走向新生,由艱難迎來輝煌。也是在這個艱難曲折又波瀾壯闊曆史進程中,沈澱下了優秀文化基因,彙聚起了進取向上的文化傳統,形成了大學精神的思想認同。

二、潘津生的多彩人生

潘津生教授是学校前两次创业的参与者,第一次搬迁的亲历者,也是截至目前,我们学校曆史上唯一一位国家科技进步一等奖获得者。

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潘津生教授的生平頗具傳奇色彩。1910年出生在北京的她,在半殖民地半封建社會的舊中國,懷著科學救國的夢想,沖破世俗偏見,學了工科,就讀于北平大學化學系。那時候女孩子上大學本來就很稀奇,何況學的是工科,自然就被大家視爲“傳奇”。爲供抗戰之需,她擔任位于蘭州的中央工業試驗所西北分所技正兼皮革試驗工廠廠長。在當時知識分子特別是女性知識分子奇缺的情況下,她不留戀大城市,爲了事業奔赴貧困的西北,更被視爲“傳奇”。新中國成立後,她用自己的行動,譜寫了一個個更加偉大的傳奇故事。祖國剛解放,輕工業部一紙調令,她二話不說,就從已經穩定下來的蘭州工作崗位上來到北京工業實驗所,開辟新天地,從事皮革、油脂方面的研究;1958年,她年近50又奉調來北京工業學院,創辦皮革專業;1970年,已經60歲的潘津生教授又一次背起行囊,服從黨的號召,來到陝西鹹陽,辦學育人;改革開放後,國家轉向以經濟建設爲中心,迫切需要輕工行業的快速發展,生産出價格適中、質量良好、寬口徑的包括皮革工業在內的輕工産品,以滿足生産生活的需要,年逾70的潘津生教授,仍積極跟蹤皮革産業發展,活躍在生産第一線。

潘津生教授的一生是不平凡的一生。其不平凡表現在她身上所體現出的鮮明時代特征,那就是聽黨話、跟黨走,黨叫幹啥就幹啥,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。奉命調來我們學校後,作爲一名普通教師,爲國家培養皮革專業急需科技人才,她投入了全部的熱情與心血。潘津生教授可謂“桃李滿天下”,上世紀末到本世紀初,全國皮革行業的專家以及知名企業家,基本都是她的學生。她在教書育人的同時,始終懷揣“皮革強國”的夢想,主持並完成了華北山羊皮、豬皮、漢口路山羊皮等有關科研項目,堅持把科研成果寫在祖國大地上。

潘津生教授的一生也是平凡的一生。平凡表現在她只是同時代人的代表,做了許多同時代人都在做的事。1956年,社會主義改造任務基本完成,我國進入全面建設社會主義時期,黨的八大作出國內的主要矛盾已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落後的農業國的現實之間的矛盾,已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾的重大判斷。爲了解決主要矛盾,保障人民日常生活品供給,經國務院批准,組建了北京輕工業學院。因爲是共和國的第一所輕工高校,黨和國家非常重視,下大力氣解決師資短缺問題。據說,周恩來總理曾說過,教師從全國抽調,看上誰調誰。因此,建校初期,輕工業部從全國選調最優秀的專家學者,一時間,造詣深厚的大師級專家教授,雲集學校。1900年出生的國家一級教授、造紙專家肖連波,調來學校時已經58歲;1889年出生的一級工程師、皮革專家杜春晏,建校時已經69歲;1899年出生的一級工程師、矽酸鹽專家賴其芳,建校時已經59歲,他們雖近暮年,依然爲北京輕工業學院的專業建設和人才培養,獻出力量。還有42歲的曹光銳、45歲的遊恩溥、39歲的曾廣壽、38歲的田家樂等,他們正值壯年,都是陝科大西遷的參與者,也是陝科大第一、第二次創業者。他們都堅守著姓黨、愛國、爲人民的初心,都是點燃陝科大精神薪火的火種,更是陝科大精神的實踐者、創造者!

三、“我身邊的好典型”張美雲

我是2005年調到陝科大的,張美雲同志是土生土長的陝科大人,像老大姐一樣對我有許多關心和照顧。我們在校級領導崗位合作共事了十年有余,她潑辣幹練的工作作風、條分縷析的思維能力、清晰的口頭表達,給我留下了深刻的印象。

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2015年我就任校長,張美雲同志按照省委高校校級領導幹部任期制改革的要求,重返教學科研一線,繼續發光發熱。當時,我們學校正處在由教學型向教學研究型的艱難轉型期,各種核心競爭力指標都有所下滑。在我心急如焚的時候,稍事休整的張美雲同志,厚積薄發,在不到三年的時間裏,連連取得具有較高顯示度的國家級成果,爲學校的學科專業調整、人才強校戰略實施,贏得了充分的時間和空間。

这几项成果分别是: 2016年,获教育部技术发明一等奖;2017年,她主持的创新性研究成果“高性能纤维纸基功能材料制备共性关键技术及应用”,获国家科学技术进步二等奖,为当年造纸行业唯一获奖项目;她牵头主持的“高性能纤维纸基复合材料共性关键技术研究及产业化”项目,获批“重点基础材料技术提升与产业化”重点专项,其本人成为国家“十三五”重点研发计划首席科学家,这是我们建校史上的第一次。更为难得的是,她在投身友情彩票的同时,不忘立德树人的根本任务,她领衔的“高性能纤维纸基功能材料教师团队”入选首批“全国高校黄大年式教师团队”,本人还入选国家“万人计划”教学名师。

從來沒有隨隨便便的成功。張美雲老師取得以上重大突破和驕人成果,背後確實有很多艱辛和不易。有兩件事我至今印象都十分深刻。第一個是我親身經曆的,那是2017年初的一天,我專門找張美雲同志了解教學科研中的困難和需要解決的問題,卻發現在陝西高教界一向被譽爲“美女校長”的張美雲同志,不長時間不見,就變成滿嘴起泡、身體病弱的令人心疼的形象。經了解才得知,當時,國家科技獎和國家重大專項申報等任務疊加,她爲做好相關工作,忙前忙後,夜不能寐,連續大半年時間裏,每天都會討論到深夜兩三點,得病了也顧不上去看醫生。她的這種可能在年輕教師身上都很難看到的銳意進取的科學精神,不正是我們大學精神的繼承和發展嗎?

第二件事是在張美雲同志事迹報告會上,張老師的學生滿懷深情告訴大家的。因爲張老師長期在管理崗位工作,“丟掉了”一些專業知識,要轉型成功,首要問題就是把生疏了10多年的課給補回來。退出領導崗位以後,爲了補足短板,這位58歲的老教師背起書包,重新走進本科生課堂,堅持和孩子們一起學習無機化學、有機化學等課程,有始有終,直到學會弄通爲止。從此,我們就能經常見到一個背著雙肩包的教授來回穿梭在實驗樓與教室之間,同學們驚訝地發現坐在自己身旁認真聽課的竟是他們以前的副校長。這種認真勤奮的學習態度,讓上課的老師和一同聽課的學生非常敬重。

張美雲同志是新時期恢複高考制度後西北輕工業學院的第一屆大學生,潘津生教授等友情彩票第一代創業者親自給她上過課。張美雲這一代人既是第一、第二次創業者和第一次搬遷者的直接傳承人,也是第二、第三次創業的親曆者,第二次搬遷更是在他們手中實現的。他們身上表現出的愛校榮校、科學奉獻、艱苦創業的精神氣質,和潘教授是一脈相承的。每當面對這些同志,我就會想,無論從追求更好的事業平台,還是個人待遇等方面來說,他們完全有條件選擇離開學校、離開陝西、離開西部,即使現在,也有東南沿海高校願花重金引進他們及其團隊。但張美雲同志畢業留校任教37年以來,始終與母校同呼吸共命運,正如她自己說的那樣,“陝西是我的根,科大是我的家,造紙是我的愛,我的事業在友情彩票”。

張美雲同志的事迹在校內外形成了一定影響,2018年初,校黨委研究決定在全校開展“向張美雲同志學習活動”。同年年底,張美雲同志被原省委高教工委、省教育廳評爲陝西教育系統“我身邊的好典型”2018年度人物,成爲全省8名榮獲此稱號的普通高校教師之一。

四、充滿艱辛的第二次搬遷

6月份,電控學院學生工作負責人安玲的一篇文章,《2005年,那地、那事、那人》,刷爆了朋友圈。這篇文章之所以有很高的點擊率,就是很多人被其所描寫的翔實細節及插圖,帶回到那段令人難忘的激情燃燒的歲月。

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這篇文章配有一張照片,拍攝角度是從青教公寓向東南方向遠眺教學樓。2005年拍攝照片時,校園內僅有紅色教學樓和青教公寓,其他所有建築,比如圖書館、實訓樓、逸夫樓等都還在建設之中;而中間的土路,便是現在的田徑場。

親曆當時所情所景的一位校友看完文章這樣評論道,“2005年10月才開學,同在西安上學的兩位高中好友去火車站接我,扛著一床棉被,拖著一個行李箱上了719,從湖北莊穿過來,經過大片玉米地中坑坑窪窪充滿泥水的道路,看著到處在蓋的樓,他們開玩笑說,你回去複讀吧,這是個騙子學校。幾近崩潰,把行李扔在資環學院迎新的帳篷後面,去南邊同學宿舍住了兩宿,直到報到最後一天才回來。今年畢業十年,回去學校,樹木成林,好一派大學氣質”。字裏行間充滿對母校的深情回憶。

需要解釋的是,2005級新生首批入住我們現在的校園,當時相對于鹹陽老校區,叫做新校區。由于學校建設工期緊張,過完國慶節才讓新生報到,也才有這位校友說的“2005年10月才開學”的事實。但是學校確實也在當時的條件下做了最大的努力,學生報到的前一天,還在冒雨鋪設柏油路環道。校友說的719,是當時橫穿學校、現在仍然在我們學校門口停靠的公交車。我當時倒沒有聽到有人像這位校友一樣,說我們是騙子學校,但作爲新校區管委會主任和主管學生工作的副校長,我在迎新現場,親眼見到,有一些家長看到這“簡陋”、甚至有點“荒蕪”的大學,一直皺著眉頭抱怨:“這叫什麽大學!”個別家長直接拉上孩子,拖著行李、帶著兩腳泥,頭也不回地走了。

退學的學生畢竟是個別現象,但最初入駐的學生確實有一段艱苦歲月。2005級學生入住時學生區還在建設中,他們只有臨時住在青教公寓甚或教室裏。學生宿舍建成一棟,就要組織一批學生搬進去。在一年零兩個月的時間裏,大大小小總共搬了18次宿舍。部分2005級、2006級學生,最多的搬了7次“家”。

和所有新校區一樣,由于沒有教職工生活休息的條件,所有教師一上完課都回老校區了,學生學習、生活、娛樂、安全等所有的日常管理,就都交給輔導員負責。當時西安校區由15名輔導員守著5千余名學生,大多數輔導員都是剛入職的新人。《2005年,那地、那事、那人》這篇文章詳細地回憶了她們的工作生活經曆。新校區當時並沒有圍牆,民工、周邊村民可以隨時出入校園,學生及輔導員的安全是我操心的頭等大事。唯一的辦法就是叫輔導員和學生24小時在一起,所以才有了有課上課,沒課也把學生集中在教室上自習的場景,才有個別調皮學生偷跑出去和農民發生摩擦的情況。正是爲了學生的安全,輔導員就只能節假無休,白天黑夜連軸轉,辛苦疲憊的程度是難以想象的。記得2005年暑假加班准備迎新時,由于學校條件差,小食堂和澡堂雖已建好,只是學生和教工均未入校,無法開放,輔導員要洗澡還得在周邊到處找地方。我得知這個情況後,怕這些剛參加工作的年輕孩子出事,就讓學工部臨時包賓館的一個房間幾個小時,讓他們洗個熱水澡。這樣,到了洗澡時間,大家就坐兩三站的公交到賓館,十幾個人兩兩前往輪流洗。這種權宜之計,不想卻成了他們後來回憶中的“奢侈”享受。

當時教師上完課就走,看上去好像很灑脫,其實是由于學校沒有能力給大家提供必要的生活休息條件,大家不得不忍受鹹陽、西安兩個校區之間的奔波。白天從鹹陽坐車來西安上班,下班又坐車回鹹陽,就這樣來來往往,早出晚歸,非常疲憊,直到2008年新校區教工住宅樓建起來後,這種局面才有所緩解。但由于當時學校周邊生活條件比較艱苦,教師中流傳一句話,叫做“從鹹陽的城市搬到了西安的農村”,在一定程度上反映了大家的不適及艱辛。特別是有些老師夫妻雙方有一人在鹹陽工作,到現在依然在兩地之間往返。

師生員工有著許多艱苦的創業故事,學校發展面臨的壓力也是空前的。我的前任黨委書記是潘中偉同志,前任校長是沈一丁同志。他們給我當了十多年的班長,他們在西安新校區建設中所展現的駕馭複雜局面、處理複雜問題的能力,給我留下了深刻的印象。

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建新校區的時候,我們已經劃轉成了省屬高校,而我們的省情就是經濟欠發達省份辦大的高等教育,新校區建設經費都得自己想辦法。學校負債最高時達7.9億,光利息每天就要付十幾萬,在當時都夠買一輛桑塔納汽車了。時任黨委書記潘中偉同志提議召開全校經濟工作會議,這在全國高校都是不多見的。會議決定,堅持開源與節流並舉,全校上下勒緊褲腰帶過緊日子,防範化解債務風險。在開源上,就是搞校園周邊開發、盤活鹹陽校區、太華路校區和獨立學院等辦學資産,爲學校擴大收入來源,最大的、最見效的開源,其實就是銀行貸款。節流上,就是實行辦公用房、用電等資源按規定配置,超額部分收費,壓縮辦公經費。這樣做就是要處理好教職工當前利益與學校未來發展之間的關系。作爲黨委書記,潘中偉同志在大會上明確提出不以犧牲當代教職工的利益來換取學校未來發展。其實,當時有些人想不通是完全可以理解的,說不犧牲當代人的利益爲什麽卻要節流呢?以至于在後來陝西省實行獎勵政策,鼓勵化解高校債務風險時,黨委會上對于選擇一次性化債還是分批化債,還出現了不同意見。我作爲當時分管財務的副校長,至今仍然記得,潘書記如何把握會議大局,引導說服不同意的同志,並最終達成一致意見。正是由于潘中偉爲班長的黨委一班人的正確決策,我校一舉化解了當時所有的6.9億政府債務,獲得省上2.35億元化債獎勵,是省內得到化債獎勵最多的高校。集中化解政府債務這件事,不但受到上級表揚、兄弟院校學習,更重要的是爲我校實現由外延式發展向內涵式發展的轉變,奠定了一定的物質基礎。

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如果說潘書記是政治家,沈校長就是教育家。其實,沈校長給我印象最深的,是他濃厚的詩人氣質。他工作之余愛拉二胡、畫水粉畫、作詩,校歌《遠航》也是他參與作詞的。當時,學校建設新校區大部分經費需要銀行貸款,作爲法人代表,沈校長就要從知識分子變成“經濟人”“社會人”,其中艱難是可以想見的。我分管財務後,財務處長給我講過一個往事,經過沈校長與銀行老總反複商談,西安銀行終于願意貸款給我校一億元。當貸款協議簽訂後,平時不苟言笑的沈校長走出銀行大門,看到一只小狗在前邊跑,他就像孩子一樣在後邊追,並且招呼隨行人員一起追。一個大知識分子看見小狗緊追不舍的故事,反映出了沈校長幾經辛苦借到款時的欣喜、高興和釋然,也是一個文藝範十足的人歡愉情緒的自然流露。我時常想,建新校區的艱難困苦,給一個知識分子校長帶來多大的壓力呀。

回憶起新校區建設初期的曆史,確實是一部艱苦創業史。今天,大家漫步校園,滿眼都是美好的景致,還有網紅餐廳、網紅浴室、網紅圖書館,工作學習生活的條件都十分惬意。我們在享受令人身心愉悅的辦學育人環境的時候,更應該牢記新校區創建時的艱辛和創業者的付出。這便是推動陝科大不斷前進的文化根脈、精神薪火,是陝科大人最寶貴的精神財富!

五、“三創兩遷”精神的凝練

我從當校長開始,經常思考這樣一個問題,就是我們學校的每一個精神文化標識,比如校訓、校風、學風、教風等等,怎樣更好地體現社會主義核心價值觀,讓我們的大學精神更具凝聚力、向心力和影響力。

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我在这方面所做的第一件事,就是对校训进行重新阐释。大家都知道,我们的校训“至诚至博”,是2002年提出的。经过一段时间思考,2017年初,我结合社会主义核心价值观的要求和学校曆史文化的特色,以《把握至诚至博内涵增强使命担当意识》为名,写了一篇文章,对校训做出新的阐释。后经《陕西日报》以《弘扬校训精神增强使命担当》为题发表。文章的核心观点是,把“至诚”解释为人与自身、人与人、人与社会内在关系的表征。首先是对自己,要诚实;对他人,要诚恳;对国家和社会,要诚信。诚实、诚恳、诚信之间是一种并列拓展、相互生发的关系,诚实是做人之根本,诚恳是人与人之间的真情流露,诚信是人在社会上的立足点。“至诚”体现了思想道德建设的要求,是社会主义核心价值观的本质体现。“至博”是博学、博思、博大,三者之间是互为条件、逻辑递进关系,因博学而博思,由博思而博大,最终成就人生;其根本是博学,体现的是科学文化建设的要求,也是社会主义核心价值观的题中应有之义。

在對“至誠”“至博”分別闡釋的基礎上,我還對兩者的關系進行了說明。每一個師生員工,都應該以“至誠”致“至博”,以“至博”求“至誠”,努力做到既誠實有德,又博學有才,又紅又專,德才兼備,把“至誠至博”校訓統一于做一個全面發展的社會主義建設者和接班人的實踐之中。

在對校訓賦予時代精神的過程中,我越來越清晰地認識到,大學精神是學校在辦學實踐中,形成的具有獨特氣質的精神文明成果,反映了一所高校的理想和價值追求,集中體現著學校的文化軟實力、核心競爭力,涵蓋了校風、校訓、學風、教風等精神文化資源,是全校師生和校友的精神家園。也就是說,大學精神既是在這所學校的辦學曆程中形成的,是對學校精神氣質的概括和凝練,又是一所大學最頂層的精神文化設計,必將對學校現在及將來的改革發展起到不可替代的引領作用。因此,如何凝練友情彩票精神,就擺上了學校的重要議事日程。

其實,前面我提到了,在2007年本科教學水平評估時,我們曾對學校精神文化做出過總結表述,這就是紮根西部、自強不息、艱苦奮鬥的奉獻精神。應該說,這種嘗試是應該肯定的。但也有人質疑沿著這個思路,是不是還可以加很多形容詞,到底幾個形容詞合適呢?所以,當時盡管做了一定的探索,但在師生中認可度不高,沒有流行起來。

每個大學的校史校情都不一樣,所以大學精神也不一樣,有以反映獨具特色的事件命名的,比如西安交通大學的“西遷精神”;有以服務面向命名的,比如西北工業大學的“三航精神”;也有以物態化的隱喻命名的,比如西安科技大學的“胡楊精神”。當然,更多的,是用一個詞或幾句抽象的理念作爲大學精神,比如浙江大學的“求實精神”、中國人民大學的“立學爲民、治學報國”精神等等。

不論怎樣凝練,首先要像。就是說,大學精神要吻合本校的發展曆程,得到在校師生和校友的廣泛認可,這應該是第一標准。因此,學校組織專家、師生和廣大校友專門爲此組織了大討論,先後有4700余名師生、19個黨組織、20余個校友分會提出寶貴意見和建議。由于我們學校的曆程非常曲折複雜,師生、校友因爲生活工作在不同的曆史時期,出于個人感情,把學校的精神分別歸結爲北京輕院精神、西北輕院精神、陝科大精神等等,每個人都根據經曆提出各種各樣的解釋。但到底有沒有一種大學精神的表述,可以涵蓋我們所有人的精神文化記憶,體現我們幾代陝科大人共有的文化認同呢?

其中,有一個“三創兩遷”建議,大家認可度很高。爲什麽呢?學校“三次創業、兩次搬遷、一次劃轉”的辦學曆程,除了“一次劃轉”與我們類似的有200余所高校,不算學校顯著的特色以外,“三次創業、兩次搬遷”是學校獨具的,最重要的是可以把經曆北京輕院、西北輕院、陝科大不同曆史階段的所有師生都含納進來。“三創兩遷”是“三次創業、兩次搬遷”的簡稱,“三創兩遷”精神,高度地概括了我校的發展曆史和辦學實踐,凝結著幾代陝科大人的價值追求和文化認同。無論在校師生還是廣大校友,都覺得概括的准、凝練的好。好就好在,每一個人都可以在其中找到自己的曆史位置,安放自己的精神寄托。我想,所謂文化認同,就是這個意思吧。

當然,創業和搬遷都是具體的過程和事件,如何從事件中抽象凝練出精神文化氣質,需要對潘津生爲代表的第一代創業者、張美雲爲代表的第二代創業者,以及昔日建設西安校區、今日推動學校發展的第三代創業者的經曆和事迹,進行認真地挖掘、概括、提煉、總結。大家逐漸形成共識的是,盡管在北京、鹹陽、西安三個不同地方開展了三次內涵、使命既有聯系又有區別的創業,但這三次創業都充滿著自強不息、艱苦奮鬥的精神;不管是從北京到鹹陽,還是從鹹陽到西安,這兩次搬遷動因各異、目的不同,但都沒有離開陝西,都充滿著紮根西部、服務社會的奉獻精神;在三次創業、兩次搬遷的過程中,我們始終紮實履行高校的基本職能,以解決國家主要矛盾爲己任,其曲折曆程中充滿著求實創新、銳意進取的科學精神。至此,“三創兩遷”精神涵蓋創業、科學、奉獻三個維度;創業、科學、奉獻三個維度,共同構成了“三創兩遷”精神的完整體系。

友情彩票“三創兩遷”精神的准確表述是:自強不息、艱苦奮鬥的創業精神,求實創新、銳意進取的科學精神,紮根西部、服務社會的奉獻精神。

六、創業正未有窮期

精神是從曆史中提煉的,曆史是由一個個精彩的故事組成的,精彩的故事中一定活躍著鮮活的生命,激蕩著強烈的感情。爲了使“三創兩遷”精神得以傳承、發揚、光大,校園網開辦了《講述》欄目,旨在找尋不同曆史時期的陝科大人,講述科大故事,傳播科大聲音,凝聚科大力量。安玲的故事就是在《講述》欄目發表的,我在朋友圈轉發時,專門加了一段話:

“朝花夕拾,既美麗了自己,也激動了同行者,還把芬芳留給了後來人!

安玲的講述再次證明:動人的故事,越是自己的,越是陝科大的!

讓我們這些年齡更大、經曆更多、故事更精彩的人,挖掘出塵封在記憶裏的一段精彩,使三創兩遷更鮮活生動、豐富多彩……”

我這段話,當時主要是想讓那些和我一樣或者比我還大的同志們,抓緊時間講出自己的故事,記錄下自己的精彩瞬間。比如西遷的老前輩,他們大都已經80多歲了,再不講,我們就會永遠失去那些可貴而又不可替代的精彩故事。當然,我們也歡迎年輕同志,講出你們的故事。我堅信,不論年齡大小,所有的故事,“越是自己的,越是陝科大的”!

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当然,大学是基业长青的事业。像我们这样只有60多年历史的大学还会经历几个60年,十几个60年,几十个60年。2017年学校第二次党代会确定实施奠基、复兴、腾飞“三步走”战略,描绘了学校未来发展的美好蓝图。其中最长的第三步发展战略,也就是规划到我们建校100年时,实现建成一定国际影响的研究型大学的发展目标。千里之行,始于足下。当前,我们尚处在奠基期,第三次创业还只是完成了新校区基础条件建设的外延式发展,更为紧迫的以學科建設为龙头的高质量内涵式发展的路子才刚刚起步,我们创业还是进行时,正未有穷期。从这个意义上来说,我们既是“三创两迁”精神的传承者,也是创造者;既有传承发扬“三创两迁”精神的责任,也有使这种精神更加丰满、更加浑厚、更具时代内涵的使命。

當代傳承發揚並創造“三創兩遷”精神的科大創業者比比皆是:

特聘教授周友平,作爲學校實施“人才強校”戰略引進的近400名人才的傑出代表,他一天平均工作14個小時,沒有節假日、寒暑假甚至午休,始終保持“忠于科學”的初心並享受其中,引進不到一年,就拿到了國家自然科學基金面上項目,他的實驗室也是目前全球唯一跨學科做穩定同位素組學研究的。他是學校教書育人的優秀典型。

學工部副部長李萌,于今年3月18日受邀參加了習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會,得到了總書記的親切接見。他堅持理論與實踐相結合,長期堅持撰寫“萌哥有話說”網絡思政專欄,努力上好“課堂”“課外”兩門思政課,當選第七屆全國高校輔導員年度人物,入選陝西青年五四獎章提名獎、“敬業奉獻”中國好人和教育部中青年思想政治工作骨幹。他是學校立德樹人的優秀典型。

不光是老師,我們的學生也是“三創兩遷”精神的傳承者、實踐者和創造者。多年來,我校在曆屆“互聯網+”等中省創新創業大賽中,均取得省屬院校最好成績。2018年8月,我校學生團隊“無機材料綠色制造與新型功能化應用創新團隊”,榮獲青少年科技創新領域國家級最高榮譽——“小平科技創新團隊”稱號,並獲得中國青少年科技創新獎勵基金支持。這是我校大學生創新創業教育又一項標志性成果和曆史最好成績。在個人方面,控制理論與控制工程專業2010級研究生李明勇,被共青團中央、全國學聯授予“2010中國大學生自強之星標兵”稱號;材料物理與化學專業2016級博士研究生李文斌,榮獲首批全國高校“百名研究生黨員標兵”稱號。類似的事例還有很多,這些學校第三次創業中培養的英才,正像《畢業歌》裏傳唱的“我們今天是桃李芬芳,明天是社會的棟梁”,他們用實際行動,诠釋了“三創兩遷”精神艱苦創業、追求科學、勇于奉獻的淳樸本質,豐富了“三創兩遷”精神的發展內涵。他們,是學校的驕傲!

結束語

61年前,爲滿足短缺經濟條件下人民群衆生活需要,我校應運而生;今天,隨著我國社會主要矛盾已經轉化爲人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾,我們的職責和使命不但沒有淡化,而且更賦予了新的時代內涵。

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前段時間,我們總結梳理學校的西遷曆史,設立了西遷紀念日,就是要增強文化自覺和文化自信,就是要用文化的力量和精神的引領,團結和動員全校師生,接過西遷前輩們姓黨、愛國、爲民的精神火炬,聽黨話,跟黨走。西遷是“三創兩遷”中的一遷,西遷精神是我們“三創兩遷”精神的題中應有之義。

當前,傳承、弘揚和光大“三創兩遷”精神,就是要不忘初心、牢記使命,努力完成立德樹人的根本任務,同時,瞄准國家社會重大戰略需求,把科研成果寫在祖國大地上,用忠誠和擔當、勤勞和實幹,書寫新時代友情彩票奮鬥者追趕超越的新篇章!

(本文根據校黨委書記姚書志講課錄音整理)

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